jueves, 23 de enero de 2014

Análisis fílmico: "La Sirenita"

 En la asignatura de “Audiovisuales” este año se nos ha dado la oportunidad de poder analizar de forma crítica una de las películas Disney: “La Sirenita”.
Una vez realizado el trabajo nos piden que hagamos una reflexión personal para reflejar la experiencia. Pues bien, pienso que este proyecto ha estado íntimamente relacionado con el desarrollo de la asignatura.
En primer lugar, por lo que refiere al análisis fílmico, decir que me ha parecido muy interesante ver la película con otro objetivo que no sea el de entretenimiento. Hacía ya varios años que no la veía y creo que, como con otros cuentos populares y tradicionales, al verlos/leerlos de nuevo con más edad, te das cuenta de aspectos que, hasta ahora, habían pasado desapercibidos. Te planteas cómo no te has dado cuenta hasta ahora de los valores que transmite; y la respuesta es fácil: la misma sociedad te hace creer que es un tipo de películas que ya no te toca ver por edad. Pero claro, realizas el trabajo y te das cuenta de cómo es la visión de esta película en los adultos que la miran de forma crítica.
Realmente terminas y la decepción “post-producción” es devastadora, crees que te han destrozado la infancia y piensas que has crecido con unos cánones equívocos. Pues no, sinceramente, creo, por lo menos en mi persona, que no es así. Realmente cuando vi la película por primera vez era demasiado pequeña para entender todo lo que he entendido ahora, pues únicamente me fijaba en la bonita historia de amor de Ariel o en los animales que aparecían en la película.
Por otra parte, siguiendo con la reflexión del trabajo, pienso que mi infancia ha podido ir realmente ligada a mensajes subliminales que, no sólo esta película sino todas las que he visto, me han transmitido. Valores como el de no “no hablar con chicos siendo chica” o el de “tener que ser perfecta” me han acompañado durante mi etapa más inicial. Tampoco recuerdo como fue el momento en que decidí deshacerme de estos valores y abrirme un poco más, quizás el hecho de hacer una actividad extraescolar como Karate, dónde chicos y chicas debían hacer las mismas cosas sin distinción alguna.
Lo que sí es cierto, es que en mi primera etapa he llegado a pasarlo muy mal, por no asemejarme al prototipo establecido de belleza o por pensar que no podía hablar con chicos, cuando en realidad no es así, la realidad es que debo aceptarme como soy y apreciar a la gente indiferentemente si es hombre, mujer, grande, pequeño, etc. Sin juzgar antes de conocer (igual que hacen muchos de los personajes en esta película).
Pero como muchas de mis compañeras, no tuve suerte, vi la película sola o quizás con amigas, pero sin reflexionar sobre lo que veía, sin que un adulto me ayudara a descodificar los mensajes y me advirtiera que lo que estaba viendo era una visión muy tradicional, que las cosas no son así, que la realidad es otra…
Como futura docente ya sabía que los estereotipos que se reflejan en las películas como esta no son positivos para el desarrollo integral del niño, pero ahora lo tengo más claro que nunca y gracias al contenido de la asignatura, ahora sé cómo debo hacer para que, aún viendo películas de este tipo, mis alumnos no reciban la parte negativa de éstas. Es por ello que no pienso en la opción de eliminar este tipo de herramienta como factor educativo, ya que con ellas se pueden trabajar y desarrollar muchas potencialidades y áreas como: emociones, valores, temas transversales como la educación en TIC’s, lenguas, conocimiento del medio, etc., siempre y cuando, como educadora elimine la transmisión de valores equívocos, retrógrados, clasicistas, incluso racistas que se aprecian en este tipo de films.
Para mí, como para el resto de mis compañeras, hay un antes y un después en la elaboración de este proyecto, ya que el análisis ha sido tan exhaustivo, que hasta las canciones exponían mensajes negativos. Te paras a pensar y ¿cuántas veces no habremos visto niños y niñas cantar las canciones de las películas Disney?, todas estas canciones que hemos analizado y que son realmente transmisoras de ideales equivocados, tal como ha sido nuestro caso – especialmente en la canción de Úrsula.
Pero no todo acaba con nuestro análisis, ha habido más decepciones en durante la asignatura: “Blancanieves”, “El rey León”, “Hércules”, incluso las nuevas series televisivas como “Bratz”, que tampoco han sido capaces de deshacerse de la idea de transmitir valores, ideales y cánones totalmente negativos y perjudiciales para los niños y niñas que ven este tipo de producciones.
Éste es otro punto que me ha llamado especialmente la atención, el hecho de que ni siquiera las nuevas producciones enfocadas a niños/as sean capaces de dejar de transmitir, al fin y al cabo, los mismos valores que todo lo realizado de la mano de lo tradicional.
En cuanto a la asignatura, mencionar que tampoco era exactamente lo que esperaba. No es éste un comentario ni positivo ni negativo, sino neutro.
Positivamente, el hecho de aprender a cómo analizar herramientas que pueden usarse como educativas: películas, videojuegos, series televisivas, etc., así como saber cómo hacer para llevar a cabo una buena puesta en práctica de éstas, me ha parecido crucial y significativo para mi futura profesión.
Negativamente, poco aunque digno de mención, destacar de nuevo el factor tiempo, pues el aprendizaje no ha sido tan constructivista quizás como esperaba a causa de éste. Además, mencionar también el factor tecnológico que por primera vez puedo criticar, ya que (no sé si el Karma o la Ley de Murphy) momentos antes de entregar el proyecto y de tener que subir esta publicación, tanto el “wi-fi”, como el propio ordenador, me han jugado malas pasadas. Es por ello que esta reflexión aparece un día después de lo esperado, pero son cosas del directo que no podemos prever – aunque en según qué situaciones a todos nos gustaría poder hacerlo.
Por tanto, tanto las experiencias de la asignatura, como las de la realización del análisis fílmico de la película me han parecido muy constructivas y significativas para mi futura profesión y creo que me ayudarán a ser un poco mejor – o a tener más aspectos en cuenta al menos – en el aula.
A continuación comparto el producto final de nuestro análisis, espero que os guste y los disfrutéis tanto como nosotras cuando lo hemos elaborado.








Por último, una reflexión del propio Walt Disney que puede interpretarse como lo que entendemos al hacer el propio análisis fílmico: “la vida está compuesta de luces y sombras, fingir que no hay sombras sería falso”. Quizás en cierto modo ya nos quería expresar que hay más detrás de cada una de sus películas, más de lo que aparentemente quiere mostrar…
 
Patricia Pinar Roig
☺♪♥